miércoles, 23 de mayo de 2012

AUTOEVALUACIÓN FINAL


AUTOEVALUACIÓN FINAL
JORDI HUERTA BELLVER

La autoevaluación es una actividad programada y sistemática de reflexión acerca de la propia acción desarrollada, sobre la base de información confiable, con la finalidad de emitir juicios valorativos fundamentados, consensuados y comunicables. (Duro E.y Nirenberg O, 2008)

En primer lugar, esta forma de dar la asignatura me ha ayudado a entender de forma diferente las asignaturas, ya que al principio cuando el profesor dijo que no había examen todo el mundo pensábamos que sería una asignatura fácil y sencilla de aprobar y que se aprendería poco porque no hay que estudiar. 

Pero al paso del tiempo, te das cuenta, que de esta forma, estas más aplicado en la asignatura, y te obligas a estar siempre atento a los blogs y a las clases del profesor; así que, no es una asignatura ni fácil ni en la que se aprende poco. Podríamos decir que esta asignatura promueve el aprendizaje autotélico.

Por otro lado, la herramienta de aprendizaje de esta asignatura eran los blogs individuales y el blog del profesor; en él hemos tratado de aportar cosas nuevas a los compañeros para que los demás comprendan cosas nuevas. Esta herramienta era nueva para mí, y en un principio fue más costoso estar al día con el blog y trabajarlo semanalmente. Pero posteriormente, le coges más ganas y empiezas a subir mas post y entradas y a comentar en los blogs de los compañeros.

Pero, un aspecto negativo que he encontrado en el uso de un blog individual era que no te daba tiempo a ver todos los blogs, y no he podido aprender todo lo que me hubiese gustado de los blogs de mis compañeros, ya que únicamente entraba en el blog del profesor y pocas veces en el de los compañeros.

En cuanto al libro de “mal de escuela” que nos leímos, puedo decir que ha sido un libro que me ha resultado muy útil para la enseñanza de los niños, porque yo llevo un equipo muy pequeño de futbol, en el que hay muchas diferencias entre unos jugadores y otros. Y es por ello que he aprendido a tratar por igual a todos e intentar que cada uno mejore unas cosas que tiene más débiles que otras.

En conclusión, la nota que para mi me merecería por mi trabajo en clase y durante el curso podría ser de un 7 o 6,5 sería una nota que me merecería, porque he tratado de subir cosas interesantes al blog para mis compañeros y buscar información para enriquecer las ideas y he tratado de ayudar el máximo posible a mis compañeros. Y por último, esta asignatura ha sido una forma diferente de aprender y ayudar a que otros alumnos aprendan gracias a ti; es decir, es como un aprendizaje común, ya que todos nos hemos ayudado gracias a los comentarios en los blogs a mejorar nuestras entradas y a aprender más.

domingo, 13 de mayo de 2012

los valores del deporte



LOS VALORES EN EL DEPORTE



A lo largo del tiempo, se han realizado numerosos estudios sobre la educación con valores, ya que si no se educa en valores no sé esta educando realmente. Pero realmente, ¿Cuales son los valores que deben servir de modelo para aplicarlos a la educación?

Esta pregunta se la han hecho diferentes autores y no hay una respuesta común a esto; pero en lo que si tienen una respuesta común es que la educación física y el deporte han sido y siguen siendo considerados como de gran potencial para el desarrollo de valores sociales y personales, aumentando de esta forma su importancia como elemento pedagógico y formativo en cualquier aspecto, pero creando una serie de dilemas a los profesionales de la actividad física sobre cómo queremos que sea la Educación Física escolar y el Deporte escolar o cómo queremos que sea la práctica de ésta, de forma que nos permita alcanzar los valores que realmente se pretender enseñar.

La Educación Física, por su relación con el Deporte escolar, debe promover los valores que el deporte debe y puede desarrollar; esta disciplina tiene, a través de sus contenidos y actividades, un enorme potencial para desarrollar al niño tanto física  como personalmente y, de esta forma, para contribuir a la mejora de la persona.

Es por ello, que resulta realmente importante la necesidad de saber realizar actividades que fomenten este tipo de valores y que eviten otros valores que no se pretender enseñar a los niños; ahí ya entramos en el ámbito del profesional del deporte, que debe saber enseñar, pero también dar buen ejemplo a estos niños. Ya que resulta muy difícil enseñar un valor como puede ser el respeto, si luego eres el primer irrespetuoso con ellos.

Así que, es necesario que en las clases de Educación Física o en la práctica del deporte extraescolar, el niño aprenda por ejemplo: a competir, resolver problemas, dialogar, superarse, ganar y perder, sin menospreciar al rival y disfrutar de la práctica como elemento formador, integrador y emancipador.

En conclusión, el deporte puede llegar a ser educativo si se sabe educar con él, ya que promueve una gran cantidad de valores, como los que hemos mencionado anteriormente que pueden llegar a ser muy útiles en sus vidas cuotidianas. En suma, es muy importante el papel que adquiere el educador, ya que será él, el encargado de transmitir una serie de valores a los niños, tanto buenos o malos. 






los valores en el deporte

IGUALITARISMO


EL IGUALITARISMO EN EL MOVIMIENTO

El igualitarismo es una Ideología que nace como reacción al sexismo, generalmente de hombres, que se ha inclinado por tratar a todo el alumnado por igual, con la creencia de evitar así la discriminación sexual y ser más justo.

La idea de la igualdad será soberana en lo que queda de este siglo en prácticamente todos los círculos relacionados con las bases filosóficas de la política pública (no sólo la discriminación sexual). En el pasado, las ideas unificantes tendían a ser de naturaleza religiosa. Ciertamente hay señales de que la igualdad se está transformando en un aspecto sagrado entre muchas mentes hoy en día, que está adquiriendo rápidamente un carácter dogmático, al menos entre muchos filósofos y científicos sociales.

¿Cómo se manifiesta el igualitarismo en relación con el movimiento?

El deporte es un ámbito en el que siempre ha habido discriminaciones y desigualdades. Porque desde edades tempranas en el colegio existe una discriminación hacia las chicas, los más torpes y los más gordos; porque a la hora de hacer equipos para jugar siempre elegían primero a los que mejor se les daba el deporte; es por ello, que hay que tratar de evitar este tipo de desigualdades que ya existen desde pequeños.

 Y es que realmente sentimos satisfecha la necesidad de comunicarnos libremente, sin complejos culturales, sin cortapisas idiomáticas ni curriculares, cuando cada aficionado a un deporte cualquiera puede parlamentar con sus vecinos y familiares mediante un lenguaje y un inventario de voces, fenómenos y estadísticos asequibles por todos, desde el analfabeto o medianamente formado hasta el mejor y más avanzado de nuestros universitarios. 

Y semejante igualitarismo social prende mejor cuanto mayor sea el mercado de fanáticos que mediáticamente un deporte cualquiera haya conquistado.

En la sociedad, como vemos, el deporte ayuda a la igualdad entre distintas clases; profesores de educación física proponen actividades en las que participen chicos y chicas por igual; además se intenta que los niños menos hábiles participen en igual medida que el resto; también se utilizan los deportes de equipo como forma de integrar a personas de diferentes razas o nacionalidades en su nuevo lugar de residencia; de igual forma, las personas de 3ª edad  pueden sentirse más útiles y realizadas viendo que hay actividades en las que pueden participar.

¿Qué se puede hacer para dar a luz al igualitarismo?

En primer lugar, decir que lo que debería promoverse no es el igualitarismo en sí, sino una evolución del mismo, el equitativismo, consistente en dar a cada persona el trato adecuado en función de sus capacidades y no por querer tratarlos por igual, proponerles los mismos ejercicios o actividades siendo que lo que para una persona puede ser excesivo para otra puede ser insuficiente.

Desde los estudios superiores, cursos de técnicos, universidades, etc. Debería promoverse esta ideología entre los estudiantes para que así puedan aplicar esta forma de trabajo en su ámbito de actuación. De esta forma conseguiremos que las personas que se ponga a su disposición comiencen a concienciarse de que la forma más adecuada de actuar es el igualitarismo.

sábado, 21 de abril de 2012

DÍA PENNAC


DÍA PENNAC


    Habiendo concluido ya los dos días dedicados al libro de Daniel Pennac “mal de escuela”, me gustaría comentar una serie de aspectos que me parecen importantes de destacar.

    En primer lugar, quería destacar la importancia que tiene la publicación de este libro, ya que como comenta el autor si que es verdad que existen muchos libros que tratan el tema de la enseñanza en la escuela, pero pocos que se basan en las historias de las personas que no han tenido buenas experiencias en la escuela. Es por eso, que gracias a Pennac nos hemos podido dar cuenta y dar importancia a esa gente que ha sufrido en sus años escolares y que unos han conseguido salir adelante, pero realmente otros no lo han logrado.

    Por otro lado, y en mi opinión, creo que no existe mejor forma de educar a las “golondrinas aturdidas” que un profesor que lo haya sufrido en su infancia. Este ejemplo lo podríamos llevar a cualquier educador como pueden ser entrenadores o incluso los padres; ya que la mayoría de entrenadores, en su juventud han practicado ese deporte para posteriormente ser capaces de enseñar a generaciones posteriores. Al igual que le ocurren a los padres, que anteriormente han sido también hijos y se han dado cuenta de como ellos deben educar en un futuro y como no deben de hacerlo.

    Es por ello, que como posible futuro docente este libro me ha sido de gran importancia ya que te enseña lo que se debe de hacer y lo que no a la hora de educar a cualquier niño. Como por ejemplo, un fallo muy común en los profesores de educación física es el de apartar y diferenciar a los niños en función de sus condiciones físicas; es decir, que gracias a esto, un niño que sea más torpe que los demás nunca llegará a conseguir ser igual que sus compañeros si desde un principio el mismo profesor le crea un rechazo.
    
    En conclusión, y en mi opinión, creo que es necesaria una mejor formación a cualquier tipo de educador tanto padres, entrenadores o profesores porque son ellos los que van a causar un gran efecto sobre la enseñanza de esos niños; ya que en función de la educación que hayan adquirido van a tener unos comportamientos y pensamientos u otros.



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sábado, 14 de abril de 2012

La sociedad controlada

La Sociedad controlada

Las marcas y la tecnología abren un debate sobre la incidencia que tienen sobre la sociedad actual. Como dice Julián Gorodischer, en su libro Orden de compra, “Las marcas controlan nuestra vida cotidiana”. Y es cierto, ya que la gente cuando va por la calle se fija en la ropa de las otras personas. Pero realmente, ¿Se fijan en la ropa? o ¿De que marca es esa ropa?
Es una pregunta que deberíamos realizárnosla todos, ya que la mayoría de las veces somos capaces de definir como son las personas en función de las marcas que vistan o la moda que lleven. La moda también le sirve a mucha gente para ellos mismos tratar de definirse dentro de una sociedad muy diferenciada entre unos y otros.
Todo el mundo es libre de asociarse a la red o de prescindir de la tecnología de internet y restar en el anonimato. Pero es importante destacar que no solo las marcas nos controlan y monitorizan, sino que los llamados Servicios de Inteligencia de los gobiernos quieren predecir el futuro a través de controlar nuestro pasado y nuestro presente.
La información que se acumula en la nube digital de internet es gigantesca, dispersa y a veces inteligible. Seleccionarla, ordenarla y descifrarla con algoritmos matemáticos que interpretan hasta el tono con el que pronunciamos nuestras conversaciones digitales es una tarea de decenas de empresas de tecnología que están al servicio de la Inteligencia que busca actos terroristas, delincuencia criminal y, como no, los movimientos sociales de protesta que pueden poner en jaque la seguridad de un país.

La CIA auspició un fondo de inversión multimillonario para invertir en esas empresas, y no es de extrañar que unas de las primeras en colaborar fueran Google y Facebook, luego vinieron hasta un centenar más.
Espiar las fuentes abiertas parece una contradicción, pero es una realidad.
De alguna manera ya lo dijo George Orwell en su novela 1984:
El que controla el presente controla el pasado;el que controla el pasado controla el futuro.

En conclusión, las marcas, la publicidad e Internet nos dan la sensación de que somos ahora más libres que nunca; pero, ocurre completamente al contrario, ya que ahora con las nuevas tecnologías es cuando más controlados estamos por todo el mundo porque hoy en día es impensable que una persona no tenga una red social donde ponga fotos, hable con amigos y escriba comentarios. Entonces podríamos preguntarnos, ¿Somos realmente más libres ahora que hace unos años?

miércoles, 28 de marzo de 2012


¿Qué es educar?

Podríamos decir que toda educación se relaciona con el binomio información-formación. La información nos proporciona los conocimientos necesarios para manejarnos en la sociedad y conseguir una capacitación profesional que permita el desarrollo personal en el trabajo. Uno de los fines del sistema educativo es formar a diferentes tipos de personas como: administrativos, chóferes, médicos, informáticos, químicos, etc. Pero, ¿Porqué cada persona se dedica a una actividad profesional u otra?, ¿Tiene algo que ver la educación adquirida a lo largo de su vida?

La información no se refiere solamente al aspecto profesional, sino también a la adquisición de habilidades y procedimientos de actuación, que permiten perfeccionar ciertas facultades humanas. Por eso hablamos de educación sentimental, sexual, vial, cívica y de dominio de la voluntad. Para un estudiante es importante la adquisición de técnicas de estudio, de procedimientos para desarrollar la memoria y dominar las técnicas de lectura rápida manteniendo la comprensión.

La educación conduce a la formación de un hombre más maduro, más completo y más coherente. El hombre es maduro cuando alcanza un buen equilibrio personal entre sus facultades intelectuales, su cuerpo y sus relaciones sociales. Y es completo cuando sabe conexionar diversas vertientes adecuadamente y es coherente cuando establece una armonía ente las ideas y la conducta, entre la teoría y la práctica.

En toda educación es importante la figura del educador (familia/ profesores/ entrenadores…) y la tarea de autoformación del propio educando. El poder del educador depende menos de su palabra que de su ejemplo. Es decir, es muy importante la actitud que tenga el educador hacia el educado; ya que se podría decir que el niño que esta siendo educado necesita un modelo de identidad, una persona ejemplar a la que admirar y en quien aprender. Las palabras mueven, pero el ejemplo arrastra.
Pero el agente principal de la educación es uno mismo, es la propia persona que formula y desarrolla su proyecto personal. Los medios para alcanzar los objetivos propuestos son dos: la motivación y el esfuerzo. La motivación nos mueve a actuar y mediante el esfuerzo realizamos pequeños vencimientos concretos, repetidos una y otra vez, hasta conseguir el control de la propia conducta.

En conclusión, podríamos decir que no existe un mismo estereotipo de educación, ninguna persona consiga aprender de la misma forma que otra ni consigue una misma educación, para ello es necesario que el educador primero adopte una buena conducta para dar buen ejemplo a los niños y que también sea capaz de adaptarse a las capacidades y necesidades de cada niño/a. Si el educador consigue adaptarse a cada uno, conseguirá ser un buen educador y llegará a alcanzar los objetivos propuestos previamente.

miércoles, 21 de marzo de 2012

La obesidad infantil


¿A que podríamos llamar obesidad infantil?

Se trata de la acumulación excesiva de grasa corporal, especialmente en el tejido adiposo, y que se puede percibir por el aumento del peso corporal cuando alcanza un 20% más del peso ideal según la edad, la talla, y sexo del niño o niña en cuestión.

El crecimiento de la obesidad infantil en España es preocupante: si en el 1997, el 5 % de los niños españoles eran obesos, esta proporción en la actualidad es del 16 %. En toda Europa, sólo el país de Gran Bretaña nos supera. Podríamos decir que viendo estos datos, es necesario empezar a cambiar la alimentación que reciben los niños tanto en casa como en los colegios.
Ya que por mi propia experiencia, en el comedor del colegio, siempre nos daban de comer cosas fritas y comida rápida.
También sería necesario inculcar tanto a niños como a padres de aprender a realizar unas dietas específicas y a realizar deporte semanalmente.

Por otro lado, recientes estudios revelan que la obesidad extrema entre los niños estadounidenses es mucho peor de lo que se creía, lo cual, coloca a quienes la padecen en un mayor riesgo de contraer enfermedades crónicas degenerativas como: diabetes, cáncer e hipertensión, entre otras, a medida que crecen.

En conclusión, ante dicha problemática, la primera dama de Estados Unidos, Michelle Obama, está liderando una campaña gubernamental para combatir la obesidad infantil, la cual se centra en la mejora de la nutrición en los hogares y las escuelas.

La campaña, llamada 'Let's Move', tiene como objetivo erradicar la obesidad infantil en una generación para que los niños nacidos hoy en día logren alcanzar un peso saludable cuando crezcan.

Dicha campaña se enfocará principalmente en informar a las familias y la escuelas sobre la forma más saludable de alimentarse y de hacer ejercicio.